Análisis Material Didáctico

Tras el repaso de los contenidos de Currículo Oficial, es momento de visualizar los materiales que plasman esos objetivos y contenidos. Así, seremos conscientes de la manera en la que se materializan esos objetivos y, por tanto, el modo en el cual son aplicados al aula. Para ello, además de analizar diversas unidades didácticas de distintas editoriales, topé con el siguiente documento que me parece especialmente relevante. Se puede descargar a través del siguiente enlace:

LABORATORIO_COMPETENCIA_LING_1º_PRIMARI.

Descargar • 1.20MB

Este documento compone una muestra del cuadernillo de la editorial Santillana orientado exclusivamente al trabajo de la competencia lingüística para Educación Primaria.

Según asegura en la introducción del mismo, su objetivo es "la aplicación de los conocimientos y destrezas básicos de las áreas instrumentales a distintas situaciones de la vida diaria". Es por ello que podríamos, a través de cuadernos como este, acceder a actividades enfocadas a trabajar la competencia fundamental en la materia de Lengua y Literatura.

Pero... ¿de qué manera? ¿Cómo son las actividades que nos plantea?

Bien pues vamos a realizar un breve análisis de dicho material para poder contestar a estas preguntas y que podamos sacar algo en claro de las ventajas e inconvenientes que puede conllevar el uso y la aplicación de estos cuadernillos.

Maqueta y edición

El diseño que presenta este cuaderno es bastante colorido y con unas imágenes e ilustraciones bastante modernas e inclusivas. No presenta imágenes estereotipadas, ya que omite por completo los roles de género y establece una imagen de familia bastante buena, pues en lugar de encasillar aquellos miembros con los que el/la alumno/a convive como "padre y madre", emplea un sustantivo de carácter más amplio.

La caligrafía empleada es bastante apropiada, así como el tamaño de las fuentes. El cuadernillo en su totalidad no es demasiado extenso, ya que podemos observar que cada tarea no posee más de dos páginas, por lo que se puede suponer que posee un tamaño manejable y cómodo para transportar.

Tipo de actividades

Las actividades se encuentran mucho más enfocadas al uso y funciones de la lengua en lugar de en su forma y estructura. En casi todas las páginas hay ejercicios de comunicación oral (ejemplo: preséntate a tus compañeros) o de desempeño escrito, pero siempre contextualizadas en torno a distintas situaciones que el alumnado ha podido presenciar o relacionado con aspectos del día a día del estudiantado.

Además, podemos observar que algunas actividades se señalizan con algunos iconos que representan cuatro categorías:

- Trabajo cooperativo

- Actividad oral

- Audio

- Elemento manipulativo.

Al incluir tanto el trabajo cooperativo como los elementos manipulativos nos da a entender que la metodología empleada y la forma de trabajar van a ser mucho más interactivas y de participación activa del alumnado, mezclando actividades individuales y grupales.

De igual manera, existe un equilibrio bastante bueno entre actividades de escritura y actividades orales, con su correspondiente apartado de comprensión tanto lectora como oral.

Competencias que se privilegian

Pese a que el cuadernillo privilegie la competencia comunicativa y lingüística, pues se encuentra enfocado hacia el trabajo de esta última a través de, especialmente, actividades colaborativas, de trabajo grupal o de expresión oral se trabaja la competencia socio-cívica, ya que en una materia nunca se va a trabajar exclusivamente una competencia.

Conclusiones

Como conclusión podemos extraer que este cuaderno podría ser un buen material de trabajo para un aula de primaria, pues no solo ofrece un soporte y un diseño adecuados, atractivos y minimalista, sino que también el contenido de las actividades se encuentra repartido equitativamente entre actividades de desempeño escrito y oral, sin dejar de lado el trabajo de la comprensión.

Todos los aspectos previamente mencionados se trabajan desde un paradigma que contempla situaciones potenciales que ha podido vivir un alumno/a (ejemplo: ir al teatro) y desarrolla ejercicios que se enfoquen en expresar experiencias propias y compartirlas con los compañeros y compañeras. Además, introduce el trabajar con elementos manipulativos para llevar a cabo determinados ejercicios, constituyendo un elemento que puede ser de gran interés para el alumnado y, a través de la gamificación, nos ayuda como docentes a captar la atención del mismo.

Por todo lo anterior, considero que es un material de aula bastante recomendable, ya que pese a que emplear materiales elaborados por el propio docente puede tener como resultados una atención más personalizada para el aula con la que trabajamos, en ciertas ocasiones estos recursos pueden ser de bastante utilidad para inspirarnos, buscar ideas o utilizarlos como apoyo en nuestras unidades didácticas.

¿Qué opinas? ¿Emplearías este recurso en tu aula?

No olvides que puedes comentar todas tus impresiones al respecto, e incluso compartir otros materiales que consideres relevantes para el aula.

¡Nos leemos en la próxima!